RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas
Sekolah : SMAN 7 MALANG
Mata
Pelajaran : Fisika
Materi : Gerak Harmonis
Sederhana (Getaran)
Sub
Materi : Periode dan
Frekuensi pada Bandul Sederhana
Kelas/Semester : XI IPA / 1
Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
Tanggal
Pelaksanaan : 14 Oktober 2016
Kompetensi
Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3: Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan
perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan
gerak dalam kejadian sehari-hari.
|
Menjelaskan pengertian
Getaran pada Gerak Harmonik Sederhana.
Menjelaskan pengertian gerak
periodik.
Menyebutkan 2 contoh fenomena Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan 2 contoh fenomena Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul dalam
kehidupan sehari-hari.
Menyebutkan besaran-besaran yang terkait pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menyebutkan besaran-besaran yang terkait pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menggambar diagram gaya yang bekerja pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menggambar diagram gaya yang bekerja pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Mencirikan fenomena Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas dalam kehidupan sehari-hari.
Mencirikan fenomena Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul dalam kehidupan sehari-hari.
Membandingkan besaran-besaran yang terkait pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Membandingkan besaran-besaran yang terkait pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Meramalkan peristiwa yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Meramalkan peristiwa yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menyelidiki hubungan antar besaran (periode dengan
massa, periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan) pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menyelidiki hubungan antar besaran (periode dengan
massa, periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan) pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Mensimulasikan peristiwa yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Mensimulasikan peristiwa yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menganalisis fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menganalisis fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menelaah hubungan antara periode dengan massa,
periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menelaah hubungan antara periode dengan massa,
periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Mendiagramkan gaya-gaya yang bekerja pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Mendiagramkan gaya-gaya yang bekerja pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Memerinci fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Memerinci fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menyimpulkan hubungan antara periode dengan massa,
periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Menyimpulkan hubungan antara periode dengan massa,
periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Memproyeksikan fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Memproyeksikan fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Merekonstruksi fenomena yang terjadi pada Gerak
Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Merekonstruksi fenomena yang terjadi pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Merumuskan hubungan antara periode dengan massa,
periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan pada Gerak Harmonis Sederhana pada getaran pegas.
Merumuskan hubungan antara periode dengan massa,
periode dengan panjang tali, gaya dengan simpangan pada Gerak Harmonis Sederhana pada ayunan bandul.
Menjelaskan pengertian Sudut
Fase pada Gerak Harmonis Sederhana.
Menjelaskan pengertian Fase
pada Gerak Harmonis Sederhana.
Menjelaskan pengertian Beda
Fase pada Gerak Harmonis Sederhana.
Menunjukkan persamaan Sudut
Fase pada Gerak Harmonis Sederhana.
Menunjukkan persamaan Fase
pada Gerak Harmonis Sederhana.
Menunjukkan persamaan Beda
Fase pada Gerak Harmonis Sederhana.
|
|
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi.
|
4.3.1 Melaksanakan
percobaan Gerak Harmonis
Sederhana pada getaran pegas
4.3.2 Melaksanakan
percobaan Gerak Harmonis
Sederhana pada ayunan bandul
4.3.3 Mendiskusikan Kecepatan Gerak Harmonik
secara berkelompok.
4.3.4 Mendiskusikan Percepatan Gerak Harmonik
secara berkelompok.
4.3.5 Mendiskusikan Super Posisi Dua Gerak
Harmonik
|
Tujuan
Pembelajaran
Siswa mampu
menganalisis pengaruh panjang tali terhadap frekuensi dan periode pada ayunan
bandul sederhana dengan teliti melalui kegiatan praktikum gerak harmonik
sederhana pada ayunan bandul sederhana.
Siswa mampu
menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi dan periode gerak harmonik
sederhana pada ayunan bandul sederhana dengan berfikir kritis setelah melakukan
pengamatan data dari hasil praktikum yang telah dilakukan.
Siswa dapat
menghitung besar frekuensi dan periode pada ayunan bandul sederhana dengan
cermat menggunakan persamaan matematis.
Materi
Ajar
GERAK
HARMONIS SEDERHANA PADA AYUNAN BANDUL
Ayunan Bandul
Bandul
sederhana adalah sistem mekanik lain yang menunjukkan gerak periodik. Bandul
terdiri atas cakram yang menyerupai partikel bermassa m yang digantungkan pada seutas tali ringan dengan panjang L yang
bagian atasnya tidak bergerak. Geraknya terjadi pada sumbu vertikal dan
dipengaruhi oleh gaya gravitasi. Ketika sudutnya sangat kecil atau kurang dari
10o maka geraknya dapat dikatakan serupa dengan osilasi harmonis
sederhana.
Ketika bandul disimpangkan dari posisi
kesetimbangannya dengan sudut sebesar θ
dan mempunyai massa m, ketika bergerak ke kanan maka gaya pemulihnya akan
bernilai negatif dan kecepatannya akan bernilai nol.
Ketika berada pada posisi kesetimbangan maka bandul
maka percepatannya akan berkurang dan kecepatannya bertambah sedangkan gaya
pemulihnya juga berkurang. Kecepatannya akan bernilai maksimum, dan gaya
pemulihnya akan nol karena tidak ada gaya gravitasi yang bekerja.
Ketika
bandul menyimpang maksimum ke kiri maka gaya pemulihnya akan bernilai maksimum
dan berarah ke kanan. Kecepatan bandul akan kembali bernilai nol. Bandul akan
kembali melewati posisi kesetimbangan sehingga gaya pemulihnya akan bertambah.
Gaya pemulih akan berarah berlawanan dengan arah perpindahannya.
Gaya pemulih pada ayunan bandul
Gaya yang bekerja pada bandul adalah
gaya tegangan tali T dan gaya
gravitasi yang dinyatakan dengan F=mg. Komponen
tangensial dari gaya gravitasi adalah F =
mg sin θ yang selalu bekerja ke arah θ=0,
berlawanan dengan arah perpindahan ayunan bandul dari posisi terendahnya.
Dengan menggunakan Hukum II Newton pada arah tangensial diperoleh persamaan :
Tanda negatif
pada persamaan di atas mengindikasikan bahwa gaya tangensial bekerja ke arah
posisi kesetimbangan (vertikal), dan s adalah
posisi ayunan bandul yang diukur ketika gaya tersebut bekerja. Kita dapat
menyatakan perceopatan tangensial sebagai turunan kedua dari s, karena s=Lθ dan L bernilai konstan. Maka persamaannya dapat dituliskan menjadi,
.
Karena nilai θ
maka
persamaannya dapat dituliskan menjadi
.
Komponen sin θ pada persamaan tersebut dapat
diuraikan menjadi
, kemudian persamaan ini disubstitusikan ke
persamaan awal
.
Sehingga diperoleh persamaan
Jika gaya pemulih pada pegas dinyatakan
dengan
,
maka
Jika
x=s, maka :
Frekuensi
angulernya dapat dinyatakan dengan
, sedangkan
periode geraknya dapat dinyatakan dengan
dan
percepatan gravitasinya adalah
Dari
persamaan di atas diketahui jika besarnya periode hanya bergantung pada panjang
tali yang digunakan dan gaya gravitasi yang bekerja dan tidak bergantung pada
besarnya massa beban.
Tabel
Pemetaan Pembelajaran
|
Pertemuan ke-N/JP
|
Indikator
|
Jenis Media
|
Teknik Penilaian
|
|
|
Prasyarat
|
Dituju
|
|||
|
2 / 2 JP
|
3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.7, 3.3.8, 3.3.9, 3.3.10
|
3.3.11, 3.3.12, 3.3.13, 3.3.14, 3.3.15, 3.3.16,
3.3.18, 4.3.2
|
- PPT
- Demonstrasi
- Gambar
- Set alat praktikum
- Phet (Pendulum Lab)
|
- Pretest lisan
- LKS
- Kuis Kelompok
- Penilaian Teman
|
Model
dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Model Kooperatif tipe NHT (Number Head Together) menggunakan Scientific Approach
Metode
Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Eksperimen, Diskusi
Kelompok
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan ke-3
|
Langkah
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
Guru membuka
pembelajaran dengan memberikan salam.
Guru menanyakan kabar siswa
“Apa kabar hari ini anak-anak?”
Guru mengabsen
siswa
Guru mereview dan memberikan motivasi siswa
(dengan demonstrasi
sederhana tentang bandul sederhana)
|
Siswa menjawab
salam.
Siswa menjawab kabar mereka
Siswa melakukan
presensi.
Siswa memperhatikan
guru.
|
20 menit
|
|
Inti
|
Mengamati
Guru
mengkondisikan siswa.
Guru menampilkan gambar-gambar
potongan dari Pendulum Lab Phet
Menanya
Guru miminta
siswa untuk merumuskan hipotesis dari gambar
ditampilkan
“Coba temukan perbedaan di
antara kedua gambar”
“Bagaimana gerak kedua benda
ketika dilepas dari titik tersebut secara bersamaan?”
“Bagaimana periode bandul di
Puncak Himalaya? Samakah dengan periode bandul yang bergerak di tempat ini?
(lab) ”
Guru menunjuk
beberapa siswa untuk mengemukaan hipotesis mereka.
Guru mengajak
siswa untuk melakukan percobaan
Mengumpulkan
Informasi
Guru membagi
siswa menjadi 6 kelompok
beranggotakan 5-6 siswa.
Guru membagikan nomer kepala
untuk masing-masing kelompok.
Guru membagi
LKS pada setiap kelompok.
Guru
mengintruksikan kepada setiap anggota kelompok untuk membaca dan mempelajari
LKS terlebih dahulu.
Guru
menjelaskan kepada siswa kaitan percobaan yang dilakukan dengan materi pada
LKS.
Guru
menginstruksikan siswa untuk melakukan percobaan dan berdiskusi tentang permasalahan yang ada pada LKS.
Mengasosiasikan
Data Collection
Guru
mendampingi siswa dalam melaksanakan percobaan
Guru mebimbing
siswa agar percobaan yang
dilaksanakan efektif.
Data Processing
Guru
mengintruksikan setiap siswa berdiskusi dan menyelesaikan permalasahan sesuai urutan nomor kepala
berdasarkan hasil percobaan
Mengkomunikasikan
Guru
mengintruksikan setiap kelompok untuk membuat kesimpulan dari percobaan dan
menghubungkan hipotesis yang telah mereka buat.
Guru menginstrusikan sesi
presentasi hasil diskusi dengan memilih nomor yang akan dibahas terlebih
dahulu, kemudian siswa yang memiliki nomor urut sesuai nomor yang akan
dibahas dipersilahkan berdiri.
Guru menunjuk salah satu
kelompok untuk mempresentasikan jawaban permasalahan.
Guru menunjuk kelompok
lainnya untuk mengoreksi jawaban kelompok yang terpilih sebelumnya, beserta
alasan.
|
Siswa
menyiapkan diri untuk mengikuti.
Siswa
meperhatikan dan mengamati
gambar fenomena yang ada di depan.
Siswa
berhipotesis mengenai gambar yang ditampilkan
Siswa yang
ditunjuk mengemukaan hipotesis mereka.
Siswa
mendengarkan dan mengikuti petunjuk guru.
Siswa bersiap
diri dan berkumpul membentuk kelompok.
Setiap anggota kelompok
memakai nomor kepala sesuai urutan yang dipilih
Setiap kelompok
menerima LKS
Setiap anggota
kelompok membaca dan mempelajari LKS yang sudah diberikan.
Siswa
memperhatikan penjelasan guru.
Siswa
melaksanakan percobaan dan berdiskusi sesuai instruksi guru
Siswa bereksperimen
Siswa berdiskusi dan
sesekali bertanya prosedur percobaan.
Setiap kelompok
menuliskan data hasil diskusi pada lembar
LKS dan berdiskusi
Setiap kelompok
membuat kesimpulan dan menghubungkan hipotesis yang telah mereka buat.
Setiap anggota kelompok yang
memiliki nomor kepala sesuai nomor urut soal yang akan dibahas berdiri.
Siswa yang ditunjuk oleh
guru mengungkapkan hasil diskusi kelompoknya beserta alasan penguat,
sementara kelompok yang lain memperhatikan
Siswa yang ditunjuk oleh
guru mengungkapkan hasil diskusi kelompoknya beserta alasan penguat,
sementara kelompok yang lain memperhatikan
|
45 menit
|
|
Penutup
|
Guru memberi
penguatan kepada siswa tentang hubungan periode, frekuensi, dan panjang tali
Guru memberi
kesempatan siswa untuk bertanya.
Guru memberi
beberapa contoh soal aplikasi terkait.
Guru membimbing
siswa untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan hari ini.
Guru memberi
tugas rumah.
Guru memberikan post test individu.
Guru menutup
pelajaran dengan memberi salam.
|
Siswa
mendengarkan dan memperhatikan.
Siswa
mengajukan pertanyaan.
Siswa
mengerjakan soal aplikasi terkait.
Siswa membuat
kesimpulan pembelajaran hari ini.
Siswa mencatat
tugas yang diberikan.
Setiap siswa menjawab post test.
Siswa menjawab
salam
|
menit
|
Media/Alat,
Bahan dan Sumber Belajar
Media /
Alat : Power point, LKS, aplikasi phet,
gambar dan Internet
Alat dan bahan praktikum : Statip, beban 50 gram, benang/tali, busur, penggaris,
stopwatch, kertas grafik, aplikasi Phet
Sumber
Belajar : .
Serway, Jewett. 2010. Fisika untuk Sains dan Teknik.
Jakarta:Salemba
Teknika, Sumarsono, Joko. 2008. Fisika. Jakarta: CV.
Teguh Karya
Buku Fisika SMA Kelas XI MIA
Internet
Mengetahui,
Malang,
8 Oktober 2016
Guru
Pamong, Guru
Praktikan,
Dra. Hj. Siti Aliah, M.Pd Saila Alfiatin Nuha
NIP.
19620817 198703 2 020 NIM.
130321612005
LAMPIRAN 1. LEMBAR KERJA SISWA
PEMERINTAH
KOTA MALANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 7 MALANG
LEMBAR KERJA SISWA
GERAK HARMONIK SEDERHANA
GERAK HARMONIK SEDERHANA
Kelompok/Kelas :
………………………………………………………..
Anggota Kelompok : 1. ……………………………………………………..
2. ……………………………………………………...
3. ……………………………………………………..
4. ……………………………………………………..
5. ……………………………………………………..
6. ……………………………………………………..
Anggota Kelompok : 1. ……………………………………………………..
2. ……………………………………………………...
3. ……………………………………………………..
4. ……………………………………………………..
5. ……………………………………………………..
6. ……………………………………………………..
Ide/ Konsep Penting : Periode ayunan dipengaruhi oleh panjang tali
dan
percepatan gravitasi
Tujuan
Menganalisis hubungan antara
panjang tali dan peiode ayunan
Menentukan percepatan
gravitasi setempat
Variabel
Variabel kontrol : Simpangan
bandul (10 o ) , massa beban
Variabel bebas :
Panjang
tali
Variabel terikat :
Frekuensi,
periode
Rumusan Masalah
Bagaimanakah
hubungan antara panjang tali dengan periode ayunan?
Berapakah
nilai percepatan gravitasi setempat?
Hipotesis
Semakin panjang tali bandul semakin besar periode ayunan bandul
Nilai percepatan gravitasi setempat adalah 9,8 m/s2
Alat dan Bahan
Statif 4.
Penggaris 7.
Busur
Beban 5. Stopwatch
Benang/tali 6. Kertas Grafik
Prosedur Percobaan
Siapkan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam praktikum
Letakkan statif pada tempat
yang stabil.
Ikatkan ujung tali pada beban,
kemudian lilitkan ujung tali lainnya pada statif hingga panjang tali dari ujung
lilitan sampai dengan pusat beban panjangnya sesuai dengan variasi panjang tali
yang ditentukan.
Simpangkan bandul hingga
membentuk sudut 10o kemudian lepaskan.
Catat waktu yang diperlukan
untuk melakukan 10 ayunan penuh menggunakan stopwatch.
Lakukan langkah 3-5 dengan
variasi panjang tali 25 cm, 30 cm, 35 cm, 40 cm, 45 cm
Data Pengamatan
Massa beban = 50 gram = 0,05
kg derajat
simpangan = 10o
|
No.
|
Panjang tali (
) (cm)
|
Jumlah getaran (n)
|
Waktu tempuh (t) (sekon)
|
T
|
T2
|
|
1.
|
25
|
10
|
11
|
1,1
|
1,21
|
|
2.
|
30
|
10
|
11,4
|
1,14
|
1,29
|
|
3.
|
35
|
10
|
12
|
1,2
|
1,44
|
|
4.
|
40
|
10
|
12,6
|
1,26
|
1,58
|
|
5.
|
45
|
10
|
13,6
|
1,36
|
1,85
|
Diskusi
Dari tabel data pengamatan
di atas, gambarkan grafik hubungan antara periode kuadrat dengan panjang
bandul!
|
T2
|
|
|
Dari grafik di atas,
bagaimana hubungan antara panjang tali dan kuadrat periode ayunan? Deskripsikan
Besarnya panjang tali sebanding dengan
periode ayunan kuadrat.
Semakin panjang tali yang digunakan, maka periodenya
akan semakin besar juga.
Dari grafik pada soal nomor
1 dan jawaban nomor 2, nyatakan hubungan antara T2 dengan
dalam kalimat matematis!
Hitunglah kemiringan garis pada grafik
yang dibentuk! (gradient garis)
Jika kemiringan grafik (C) =
, bagaimanakah
hubungan antara periode (T) dengan panjang tali (
) dapat dirumuskan?
maka,
sehingga persamaan periodenya,
Dari soal nomor 5, tentukan persamaan
frekuensinya!
Dari soal nomor 5, hitunglah percepatan gravitasinya!
Apakah hasil perhitungan nilai
percepatan gravitasi sesuai dengan yang kamu ketahui?
Sesuai. Nilai percepatan gravitasi yang saya ketahui,
9.8 m/s2
Tuliskan faktor-faktor yang dapat
menyebabkan kesalaham-kesalahan yang mungkin terjadi dalam pelaksanaan
praktikum!
Buat kesimpulan tentang percobaan yang
telah kamu lakukan!
INSTRUMEN PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP
Format Jurnal Penilaian
Guru
Diisi
sesuai dengan apa yang diamati oleh guru ketika proses pembelajaran berlangsung
|
No
|
Waktu
|
Nama
|
Kejadian/
Perilaku
|
Butir Sikap
|
Positif/
Negatif
|
Tindak Lanjut
|
|
1
|
13/2/2016
|
Ana
|
Melapor kepada
pendidik bahwa telah memecahkan thermometer tanpa sengaja saat percobaan
|
Jujur
|
+
|
Diberi apresiasi/
pujian atas
kejujurannya.
Diingatkan agar
lain kali lebih
berhati-hati
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
Format Penilaian Diri
Menggunakan daftar cek (checklist)
pada waktu kegiatan kelompok.
Nama :
...............................................
Kelas/Semester :
..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap
pernyataan dan berilah tanda (pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2.
Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
|
No
|
Pernyataan
|
Ya
|
Tidak
|
|
Selama kegiatan kelompok, saya:
|
|||
|
1
|
Mengusulkan ide kepada kelompok
|
|
|
|
2
|
Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
|
|
|
|
3
|
Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
|
|
|
|
4
|
Menertawakan pendapat teman
|
|
|
|
5
|
Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
|
|
|
|
6
|
Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
|
|
|
Format
Penilaian Antar Teman
|
No
|
Pernyataan/Indikator
Pengamatan
|
Teman 1
|
Teman 2
|
|
1
|
Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
|
|
|
|
2
|
Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
|
|
|
|
3
|
Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan
masalah
|
|
|
|
4
|
Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
|
|
|
|
5
|
Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
|
|
|
|
6
|
Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain
|
|
|
|
7
|
Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
|
|
|
|
8
|
Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya
|
|
|
Menggunakan
daftar cek (checklist)pada waktu kerja kelompok
Petunjuk
1.
Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2.
Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika
temanmu
tidak
menunjukkan perilaku tersebut.
3.
Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.
Nama
Teman : 1. …………………. 2.
……………….
Nama
Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama
Satuan pendidikan : …………………………
Kelas/Semester : XI/ I
Tahun
pelajaran : 2015/2016
Mata
Pelajaran : Fisika
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi
|
Indikator Soal
|
No Soal
|
Bentuk Soal
|
Kunci Jawaban
|
|
1.
|
Menganalisis
hubungan antara gaya dan gerak getaran
|
Getaran
Harmonis Sederhana pada Fluida
|
Besaran yang
mempengaruhi periode getaran ayunan bandul
|
1
|
Isian singkat
|
Panjang tali
dan percepatan gravitasi
|
|
Menghitung
besar frekuensi getaran ayunan bandul
|
2
|
Isian singkat
|
1/π Hz
|
|||
|
Menghitung
panjang tali jika diketahui periodenya
|
3
|
Isian singkat
|
4
|
|||
|
Menghitung gaya
pemulih pada ayunan bandul
|
4
|
Isian singkat
|
0,5 N
|
|||
|
Besaran yang
mempengaruhi periode getaran ayunan bandul
|
5
|
Isian singkat
|
Benang
penggantungnya diperpanjang
|
Rumusan butir soal :
Periode pada ayunan bandul bergantung pada …
(Panjang tali dan percepatan gravitasi)
Seorang anak berayun pada tali yang panjangnya 2,5 m
dan g = 10 m/s2. Besar
frekuensi ayunan tersebut adalah … (1/π Hz)
Periode ayunan sederhana dengan panjang tali l adalah T detik. Apabila kita ingin
memperoleh periode dua kali semula, maka panjang tali yang digunakan menjadi …
kali (4)
Bandul bermassa 250 gr digantungkan pada tali
sepanjang 20 cm. Bandul disimpangkan sejauh 4 cm dari posisi kesetimbangannya,
kemudian dilepaskan. Apabila percepetan gravitasi bumi adalah g=10 m/s2, gaya pemulih yang
bekerja pada bandul tersebut sebesar … (0,5 N)
Sebuah benda yang diikat dengan seutas benang hanya
dapat berayun dengan simpangan kecil. Supaya periode ayunannya bertambah besar,
maka … (Benang penggantungnya diperpanjang)
Pedoman
Penilaian
Bobot tiap soal sama,
yaitu 20 dengan skor maksimal 100
|
NA =
|
PENILAIAN KETERAMPILAN
Format
Penilaian Kinerja/ Praktik
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/
Semester : XI/1
Tahun
Pelajaran : 2015/ 2016
Kompetensi Dasar : Merencanakan dan
melaksanakan percobaan getaran harmonis pada
Ayunan bandul
Indikator Soal : Melakukan percobaan untuk mengetahui hubungan
antara periode getaran dengan panjang tali
Rubrik Penilaian kinerja/ praktik Fisika
|
Kriteria
|
Skor
|
Indikator
|
|
Persiapan (Skor maks = 2 )
|
2
|
Pemilihan alat dan bahan tepat
|
|
1
|
Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
|
|
|
0
|
Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
|
|
|
Pelaksanaan (Skor maks=4)
|
2
|
Merangkai alat tepat atau rapi
|
|
1
|
Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi
|
|
|
0
|
Tidak membuat rangkaian alat
|
|
|
2
|
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
|
|
|
1
|
Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tidak tepat
|
|
|
0
|
Tidak melakukan langkah kerja
|
|
|
Hasil (Skor maks=4)
|
2
|
Mencatat atau mengolah data dengan tepat
|
|
1
|
Mencatat dan mengolah data tidak tepat
|
|
|
0
|
Tidak mencatat dan mengolah data
|
|
|
2
|
Simpulan tepat
|
|
|
1
|
Simpulan tidak tepat
|
|
|
0
|
Tidak membuat simpulan
|
|
|
Laporan (Skor maks 2)
|
2
|
Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi
laporan benar
|
|
1
|
Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan
isi
laporan tidak benar
|
|
|
0
|
Tidak membuat laporan
|
Pengisian Penilaian kinerja/ praktik
Fisika
|
No
|
Nama
|
Skor
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|||
|
Persiapan
|
Pelaksanaan
|
Hasil
|
Laporan
|
||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
NA =
|
Bobot : Persiapan 20%,
Pelaksanaan
Jakarta Time